黄老师按：
易学预测是易学的一重大功能，而《八卦象数预测法》为我所悟创，内中用八卦象数全面的全方位预测人生又是其中重要内容和特色。只有真正掌握并能准确用八卦象数预测出每个人的一生，预测才算可以过关。我每次面授都随堂对听课学员中任意一人进行预测演示，并且是挑选难度最大的来预测作示范，其间并要听课学员先进行预测，互动，提高同学的预测水平，并找出与老师预测的差距，提升自我。可以说这种当堂当众预测人生的魄力、做法在当今易学界敎学中是绝无仅有的，这就是我巍巍易魂哉！不少同学将听课录音事后用文字整理出来发我邮箱，一方面通过整理自我得以温习提高，另一方面对易魂对我极大支持。收到这些整理稿我都会先请学员校改一次，然后我再审改定稿，适时上网公示，让一切学员、易学爱好者共享！
有人问：“别人很保守，你这么做不怕别人捡现白得吗？”还易于民是我之宗旨，如果保守就说明一个人肚子无货或货太少了，我就怕大家学不了，拿不尽，倒空了，我又有新货出来了，易是生生不息的。另外历史至今又有几个白检的成才成功的？不然你们为什么不到新华书店买课本，叫小孩在家自读书不要上学校，不要花大钱上名校择名师，省不少钱，可从没有一个人这么做的，考博还要找名导！易学讲究“同声相应，同气相求”，自古名（明）师出高徒，只有身为徒、为学生才可与师傅与老师相求相应，学成一手好技艺。
看我这种文章不是走马观花，要逐句逐字反复细嚼品味，审度，认真领会个中滋味，自我对比评比才可有所获。
此文感谢云南李兴启曾经整理，并己上网，同时蒙远生同学也独自进行整理，文体各有不同，比较清晰，容易阅读，再次上网，供大家学习。
一生都在孜孜不倦地变革自已的人
记昆明首届“《易魂》——时空网络学”面授班，黄鉴老师当堂断
人生卦教学案例：《雷火丰》之《泽火革》
黄鉴 老师 讲授 云南 蒙远生 整理
难道能说《雷火丰》之《泽火革》 卦它就很对应他的卦吗？难道能说这组卦又不对应他的卦吗？
——恩师语
背景：
昆明首届“《易魂》——时空网络学面授班”于2010年8月5日在环境优雅的滇池旁昆明兵器工业疗养院正式开班了，在开班的第三天上午，黄鉴老师为同学们演示了用一个卦象断人生的心法。课堂上高潮迭起，掌声此起彼伏，充满着智慧的笑声溢满课堂，荡漾在整个疗养院，飘荡在红土高原的上空……
虽此精彩的人生卦只是黄老师“还易于民，道济天下”之冰山一角，足可体会到《易魂》——时空网络学创悟者黄鉴老师不仅具有敏锐独特的太极思维法，具有渊博的学识见闻，更能体会到黄鉴老师不仅是当代一位顶呱呱的大易学家，更是一位自强不息，迎难而进的大学者。
整理者遵循黄鉴恩师“原汁原味”的叮嘱，虽尽其所能，几易其稿，但由于水平有限，难以达到身临其境，亲自感觉恩师的一眼神一言语、一举手一投足中所折射出的智慧灵光和令人增智开悟的信息场能，就象本人生卦所示的卦主信息，虽不断在追求变革，但总有遗憾！
本次学习班有正在念小学的三位小同学，为防止他人的频繁求测干扰，影响其正常学习，特隐去其真实姓名、地址。特此说明！
文中所有信息均为课堂已公开内容，且得求卦者本人同意。不涉及侵犯他人隐私，特此声明！
注：为便于读者尽快进入角色，文中黄鉴老师讲述采用“宋体”字体，王同学反馈及同学们发言均用“仿宋-GB2312”字体，整理者对场景的描述均用“楷体-GB2312”字体加括号。
一、获取充满趣味的人生卦方式
（黄老师雍容雅步地走向讲台，面带微笑从容地说）：现在，我们开始断人生，断谁？（20多岁的小杨同学第一个高高举手）我讲一个条件，年龄50来岁左右，他（她）才有生活内容，（老师看着小杨同学说）我跟你说，我断你是最简单的，我一下子蒙混过关，他才20来岁，把那前面一二十年，（老师炯炯有神的目光对着大家说）说完了，对了，你们就鼓掌，哎呀！老师神！那没用的。我说的对不对啊？应断一个年龄大一点的，生活阅历多一点的人，我说的对不对啊？（此时有五、六位同学一块举手，看来大家都想得到老师对自我人生的神断和指点。）这有一个条件，被断的人，回去以后要如实地把我给你断的，同学们给你断的，原汁原味地整理出来，发到我的电脑上，做不到的不要举手。
（老师呵呵地笑着问一位举手的学员）你多大年纪？
同学：四十多。（同学们哈哈地笑）
（黄老师的目光移到年长学员集中的教室左边，指着郭同学问）你多大年纪？
郭同学：五十五。
（老师又指着坐在郭同学旁边的王同学问）不是，那一位。
王同学：五十八。
（老师微笑着说）他五十八，你五十五，（指着一年纪稍大的女同学说）你五十一。
黄总（这时，温州黄总高高举起手说）：老师，断我的吧，我四十五，我没有断过人生。
（黄老师安慰地说道）这次你就不断了吧，是吧，以后有机会我断你的啊，是吧。
（黄老师进一步强调入选条件说）还有一个呢，你们自己的人生是不是比较丰富，我说的很简单，最难断的是工人和农民。要你看命就工人农民难断，他没有起落，没有话说，天天站在车床边上（此时有个学员举手欲插话），你听我说完，天天站在车床边上，他三十年如一日，天天按时上班，按时下班，站在车床边上就车那一个东西。农民天天守在门口那几亩地，日出而作，日息而归，面对黄土背朝天，我们要自我挑战！我说的对不对呀？你们说我这种说法对不对？
同学们说：对！对！对！（大家齐声回答并热烈鼓掌，送给知难而进，迎难而上，不断挑战自我与超越自我的黄老师。）
（黄老师继续说道）你们自己考虑你们的人生，就是说，老师绝不搞投机取巧。
同学：搞个复杂一点的吧。
黄老师：我的意思，复杂一点，大家……
同学（打断了老师的讲话大声说）：断海平大师吧。
黄老师（老师呵呵呵地笑着说）：不断海师。不断！我不是不愿意断，我们两个以前已经详细断过了，我不搞投机。而且呢，我不希望把海师的命运公布于众，我要跟你们说清楚（大家掌声），我是为了尊敬你，好不好？你们说对不对啊？
（老师看着左手边的两位老学员说）：好吧！就在你们两位中间选一位，或者你们三位，包括这位女的（可正在此时，51岁的深圳女学员把手放下了），哦！你放弃了，这位女的已经放权了。
深圳女同学：我人生没有大起大落。
黄老师：噢！你没有大起大落，是吧。你们两位（两位老学员激烈地争抢着说，我有！我有！看着这两位老学员象小孩子一样的争着，老师也忍不住呵呵呵呵呵地说笑了起来），你听我说，我说你们两个，唉！锤子剪刀，帕！哈哈哈哈哈……开玩笑！开玩笑！（两个老学员也顾不上老师与周围同学说些什么，还在激烈地争抢着获得这次断人生卦的机会）哈哈哈哈哈……
（大家的目光都集中到教室的左边，此时，坐在他俩后面的一同学走上前来说：“我说一、二、三，你们就开始比拳！”他俩周围的同学也为他们呐喊助威“一、二、三。”老师与其它同学的目光都集中到教室左边他俩的身上，哈哈大笑地关注着比赛结果。呐喊声停了，裁判回到自己的座位，比赛结束了，来自浙江义乌的王同学终于赢得了这次难得的机会。）
（老师仍然呵呵地笑着说）开玩笑！我们这……我……（同学们的笑声和议论声打断了老师的讲话）不是啊，我搞了十多年敎学，这是第一次。锤头！锤子！呵呵呵，我们活跃一点，没别的，就表示我们《易魂》啊，这个比较活跃。第二个表示老师不作假，我们是面对，啊！这样的话呢，就是说我抱着一个什么心理？是教大家。对也罢，错也罢，无关系，对不对啊？我想……（还处于兴奋中的一同学在下嘀咕，打断了老师的讲话）是不是啊？我就抱着这样一个心理，这样一个心态就好，就好断了。（老师长叹着气说）啊！都是不容易的，要断他五十多年，你们说是不是啊？我说我要完成任务，（指着第一位举手的小杨同学说）他才二十多岁，他没有经历，就从父母生下来，你就把他父母把他生下来到求学阶段，他刚刚毕业完，这一段时间断完，那我不就完成任务啦！这样对不住大家，那你们没学到东西啊！
同学说：你断过他父亲了。
黄老师：我知道我断过他父亲啊。
同学说：老师断过他父亲，就不断他了。
黄老师：我知道我断过他父亲啊。不是，他家里面的情况，都知道，小阁楼，一个石板路。哦！现在都通车了，房子都改了。你们看那个杨正国，是他父亲，网站上有他父亲的文章，报纸上有他的文章，你们看，是不是啊？
（老师转而对王学员说）：那你有个要求，原汁原味，你带了录音笔没有？
王同学：说没带。
黄老师：那你不行啊！哪个帮他，哪个？
云南李同学：我录了给他。
黄老师：那你录了给他，啊。
云南李同学：我负责给他。
黄老师：你负责给他，如果你负责给他整理我也同意！就是说……
云南李同学：我帮他整理也可以，我把录音给他他自己整理也可以。
黄老师：是啊，就是这个意思，一定要整理！现在我聪明了，原来说了就说了，就丢了。（同学笑！）这十多年如果把这些积累起来不好几大本《黄鉴说易》啊！我真的是原来都没做这个事。嗯！你跟他整理，要求同学们帮……就是开头，他们划拳来决定测谁都要记录下来。我就跟你说啊，这才是原则，这个就证明我们的预测是公证的。
云南李同学：大家监督！到时候。反正大家有好多人录了音的，发现走样了你们找我。
黄老师：不是监督啊，这个不存在了，就跟你们说这个意思。我说的意思，表示我这个老师不弄虚作假。我到现在不知道他的名字，我真的不知道你的名字！他什么时候参加学习的我也不知道，他是什么地方的人也不知道。
好！现在预测你，你报一个卦上来我才预测。
王同学说：我就报我的名字吧，王……
（没等王同学把名字说出，老师打断了他的话说）那你要报卦，我不跟你……（这时王同学周围的同学凑过去一块和他起卦，老师喝了一口他用易理特制的水。说：爪）你看，我要你们做到这一点，相信什么，这种预测，不是我设定的，他自己的卦。（时间已近一分钟，卦还没出来，王同学周围更多的同学跃跃欲试想帮他起卦。）
（老师焦急的说）你们比较慢啊，在其他班上没有这种事的，一讲到预测，马上卦就报到黑板上来了。同学们早就准备好了，知道有这一招。（此时，大家都在静静地等待着这一次学习班的人生卦到底是什么）
王同学（大约过了两分钟）：《雷火丰》，五爻动，之卦是《泽火革》卦，互卦《泽风大过》卦。
（老师走到白板前，工工整整地把卦名和卦象写画在白板上，问王同学）对不对啊？
《雷火丰》之《泽火革》
王同学：对！
黄老师：对吧？啊！（得到王同学和同学们“对”的回答后，老师问：）啊，这位同学，什么地方的（我不知道）。
王同学（没等老师说完一句话，他就迫不及待地说）：浙江义乌的。
（老师有些激动地说）：你浙江义乌的啊？我7月份到了你义乌啊！
王同学：7月份？
黄老师：嗯！我记不到那个叫什么镇了，我忘了。我到了义乌，那个万华服饰公司，你那里有个镇专门做衣服的。我住在那个什么工农路2号，宜美大酒店吧。我这么说，告诉你！
王同学：我那时在福建，嘿嘿！
黄老师：你到福建啊！你干什么买卖的呢？
王同学：我没买卖，我就是农民。
黄老师：我跟你说，中国绝大部分都是农民。行了！我们不问多了，问得多了，你说我问你的信息了，我不问你了。你姓黄是吧？
王同学：姓王。
黄老师：姓王还是姓黄？
王同学：姓王。
黄老师：好吧，我们就叫您王同学了。好！王同学，浙江义乌的，他的卦象《雷火丰》之《泽火革》 。 这个卦是他自己起的，我们来测他的人生。
现在看，这组卦主卦为《雷火丰》，之卦为《泽火革》，互卦为《泽风大过》。离卦为他的体卦，用卦震卦为他的配偶，兑卦为他的小孩；震卦为他的父亲，兑卦为他的母亲。
先把这个搞清楚，大家共同过来啊！我们在测他这组卦的时候，应该要注意，注意些什么问题呢？第一个，主卦（）代表他的少年时期，小儿、少年时期吧；互卦（）代表他的青年、中年、壮年时期；之卦《泽火革》代表他的晚年时期。这三个时期搞清楚，你把这些东西理顺以后再来测。
我这里有个事情忘记交代了，我们在测卦的时候，测人生卦，要测他的流年，同样有大运。我们刚才只讲了三个阶段，八字里面十年一运，我们这里同样是十年一运。1到9岁没有上十岁，只有个位数上的岁，就没有上大运。从十岁以后有了十位上的数了，十岁以后才上大运，所有的人都是十岁上大运，就不会象八字要进行计算。
十岁前面为1，第一步运，为乾卦运，二十岁兑卦运，三十岁离卦运，四十岁震卦运，五十岁巽卦运，六十岁坎卦运，七十岁艮卦运，八十岁坤卦运，九十岁又回到乾卦运。拿这些运与体卦（）这一个卦比，只跟体卦比，用昨天教过的体用比和这些关系，来定他这步运情况怎么样，然后，再用个位上的数代表流年，来和体卦（）来比，看这一年情况怎么样。
这里刚才忘记交代了，先给大家交代清楚！就是说，我们要逐年逐年断出人生来。断卦的时候，要求断他的人生，先断三个大的概论，就是中年、晚年、包括少儿时期，每一个这段时间他怎么样，在这样一个前提下，来定他人生的总的运势，在这个总的运势下面，才来确定他的好坏。是好运，他如果走坏的（流年的）时候，坏也坏不到哪里去，就这么一个意思；如果走差运，一坏那就坏得很厉害了，日子就不好过了，就这么个意思。要把三个框框框好！
在断他的时候，要把这个卦定好。这个卦怎么定好呢？卦上所显示的年龄，先在头脑里面提取出来，你在断到这个年龄的时候，卦里面显示，我就要重点注意，就象我们今天讲的453，两次出现453（即老师讲的预测投资的卦： ），我们就重点注意，是一样的道理。《雷火丰》变《泽火革》 ，互卦为《泽风大过》卦，它这里面卦上显示了一个什么数？2岁、3岁、4岁、5岁，你们看是不是啊，有6岁，6岁从哪里看？《泽风大过》大坎，6岁，这里面7岁，震卦的踪卦为7岁，他的内容确实是比较有一点的，啊。7岁以后就到了20岁、23岁、25岁，然后就进入30岁，32岁，34岁，（有同学说35岁）没有35岁。40岁，43岁，还有一个37岁没说啊，有个（主卦之踪卦为）37岁，43岁以后就进入50岁，52岁，（变卦之踪卦为）53岁，对不对啊？这些年龄，这些岁数。有个60岁，这些年龄都是我们所要关注了的，这会是他生活中有内容的。
（老师把脸转向王同学对他说）你看这组卦和你的人生相不相符合？你自己看，如果不相符合，你就告诉我们不相符合，我们现在不要断，还没有断出事情出来。相不相符合？
王同学：相符合的。
黄老师：好，相符就行吧！这个不是要他告诉我们哪一岁发生什么事情，他只是说相符合，是吧，啊。
好！现在我们大家（这时几位热心的同学走到讲台上去修整无线话筒，让同学断卦发言时用）好！我们现在呢，好好地想这组卦，同学们你们自己想，今天肯定是你们断卦。啊！这关键是你们要学会，不是我学会的问题，老师肯定是要断这个卦的，就像昨天几个卦都要你们断，断了以后才能看出你们自己的差异来。（此时教室里一片沉默，同学们都静静地思考着。）
二、四处碰壁的同学断卦
好，现在大家看这个卦，时间呢，给了你们一两分钟了，由同学们举手来断这个卦，这是给你们一个锻炼的机会咧。
（老师话音刚落，来自贵阳的年轻的李同学他一边举手一边站起来。）
我提示你注意，我刚才不是说了一些东西吗，注意说话的条理性，而且第二个，就是每一个事情，要说清楚，说性格就把他的性格全部说完，你不要在后面在说其他的事，哎呀！性格上我忘记一点，又补充，那就表示没条理。啊！对所有的人都是一样的，一条一条地说。现在你们刚开始学断卦，告诉你怎么断，先断三点硬信息：在家是不是老大？配偶是不是老大？头胎是什么？这叫三点硬信息。这三点硬信息，是对，更好；不对，不要影响你断卦的情绪。第二个才断他的性格。提示你们，这都是帮助你们进步的，现在你开始。
贵阳李同学：我就试一下吧，我来自贵阳的，我叫李荣昌。
（老师非常激动地打断李同学的话）李荣昌就是你呀！来！我们为他鼓手！（大家掌声）李荣昌在……我这一次……你们呀！希望你们同学来了以后，主动找老师介绍一下。为什么呢？你看李荣昌他文章写了很多，我还以为是一个三四十岁的人（同学们笑），真的，他的文章很多，你们到网站上看嘛！你应该跟我介绍，我这一次我都想问，我都想讲，我说李荣昌这么好学习，又写了这么多文章，什么原因不能参加这次面授，我心里面都想着这个事的。我说贵阳到昆明是很近的，比较而言，到其他地方离比较远，随便到哪个地方都远，就是到昆明比较近，啊！到重庆也比较近了，可以说。你看你不介绍，你这次不出来，我们是见了面也不知道你是李荣昌。他写了很多东西，现在还有东西没发表。我们介绍，这个同学很有思想，他的思想不光是易学上的思想，还有其他的。啊，我介绍的对不对？
贵阳李同学：谢谢老师！谢谢大家！
（老师为自己的过人记忆自豪地说）我是很有印象的。好！我相信你会条理性，因为根据你的文章，我就不在嘱咐你了。
贵阳李同学：我先说一下啊，从卦上来看，《雷火丰》卦，因为主（体）卦是离卦，那么他在家不是老大，由于他爱人也不是老大，为什么不是老大，因为震木是他的爱人，生了离火，所以他爱人也不是老大，从变卦兑卦来看，应该他的第一胎，第一个小孩是男孩。（李同学说到这，暂停了一会似乎是在等待着王同学的反馈，大家也都在等待王同学的反馈。）
（老师很机敏地圆了场）好！我们这样的，一个大点一个大点地反馈，不是全部反馈，这算一个大点。（又把目光转向王同学说）你呢，你的反馈就是：“对”或者“不太对”，就这么说了，或者“全对”，只要讲这样的，好吧。
王同学：我和我的老婆都不是老大。
黄老师（老师抢着说）：这点对了！啊！
王同学：就是我的孩子第一胎是女的。
黄老师：嗯！好！
贵阳李同学：没关系的。
黄老师：对，就是这一句话。现在我打住一下，头胎，现在的头胎是女儿，我要问你一句，她是不是真正的头胎？（此时有不少同学在咯咯地发笑）
王同学：不是，上面还有一个。
黄老师（对着发言李同学说）：你的，OK！完全正确！（掌声）
贵阳李同学（类似道歉地说）：是我表达不清楚，不好意思啊，是我表达不清楚。
（未完